導入実績

ご提案のポイント

「不測の状況でもタイムロスなく授業を継続。教育の質を上げるための試みにも取り組んでいます」

ヒューマンサイエンス：相田先生がMoodle活用の推進を担われたとのことですが、具体的には、どのように進められたのですか？

水戸電子専門学校：教員数は15名ですが、ほとんどの教員がMoodleは初めてだったので、私がマニュアルを作り、使い方をレクチャーしました。情報処理系の教員ということもあり、習得はスムーズで、基本的な使い方を理解したあとは、自らMoodleのWebマニュアルを参照するなどして、使い方を覚えていきました。凝った使い方をするときなどは、私が調べて展開していきました。

ヒューマンサイエンス：現在、Moodleはどのようにご活用いただいていますか？

水戸電子専門学校：休校など、登校ができない状況になったときに、リモートでのオンライン学習用のツールとして最も活用しています。
いざ休校となった際、それまで行ってきた授業が中断され、そこから準備を始めてオンラインに移行していては、どうしてもタイムロスが発生してしまいます。
しかし、あらかじめ通常の授業をハイブリッドにしておくことで、休校時にもスムーズに移行できるような形態ができています。
授業は今も対面がメインですが、予習動画を見せて、授業を実施するとか、反転学習のようなハイブリッドなやり方などを模索しています。対面授業だけではできないことを模索しながら、授業の質を高める試みをしています。
ただ、これまでのやり方を全く変えてしまうと、対面授業の質が下がってしまう恐れがあるので、そこは担保しつつ、という進め方をしています。

ヒューマンサイエンス：Moodleを導入してよかった点はどういったところでしょうか。

水戸電子専門学校：突然の不測の事態に対応しやすくなったことですね。また、リモートへの移行も、影響が最小限で済んでいます。
また、授業時間以外でも学生に授業に関する連絡ができ、授業と非同期型のコミュニケーションを取れるようになった点もよかったです。
また、今日ではICTを活用した授業が、小中高でも進み、多様化しています。オンライン授業を提供する形態のひとつとして、Moodleを普段から使い、ノウハウを蓄積できています。
スマートフォンやタブレットがあれば、オンライン授業ができ、パソコンを持っていない学生も授業機会が得られるところもよい点ですね。