eラーニングブログ

eラーニングと言っても様々なものがあります。
業界として一般的に言われるのは、学習管理システム（LMS）を使った学習を指すことが多いですが、広義的にはPCなどデジタル端末を利用した様々な学習を含みます。ウェブサイトでの公開やメールでのPDF等配布、CD/DVDでの配布、Wikipediaやモバイルアプリなどを使用した個人学習までが含まれます。

内容も多岐に渡りますが、一般的には、知識系・技能系・態度系の3つに分類されます。

知識系：	コンプライアンス、情報セキュリティ など
技能系：	機械等操作技術、ソフトウェア操作技術、接客技術 など
態度系：	ビジネスマナー、ダイバーシティ、環境教育 など （意識や心、印象に訴えるもの）

それぞれの分類に合わせて表現方法・提供方法などを入念に計画する必要があります。
※ 旧来、「技能」は行動するための知識習得（＋行動を促すこと）が限界でしたが、VR/AR/MRなどの最新技術が発展する中で、疑似体験による「実技」の習得も可能になりつつあります。

その他にも、様々なベクトルから分類することができます。
・対象者層の広さ（若手向け、全員、地域限定 etc）
・コンテンツタイプ（動画、ゲーム、クイズ、音声有無 etc）
・実施目的（評価、技能習得、規則・法令順守 etc）
・学習者種別（自社社員、BtoB社員、個人）

この様な特徴・目的等の違いから、教材の構成、表現、使用する技術などを計画していくことが、 eラーニング教材の最初の一手である「企画」です。 企画にズレがあると、出来上がるコンテンツにも学習者も行き違いが発生し、「こんな教育受けたくない」とか「分かりづらい」とか言われてしまうことに成りかねません。

「教育」と言葉で伝えると、学校教育がイメージされがちですが、 企業教育は、成人教育であり、かつ、人材開発という側面が大きく、学校教育とは目的も対象者の特徴も大きく異なります。

成人教育の質を上げるためには、
記憶に残す仕組みだけでなく、やる気を引き出す仕組み、実践させる仕組みなどが必要になってきます。対面・対話でない一方通行のeラーニングだからこそ、しっかりとこの工夫を組み込む必要があります。また、従業員は「学ぶこと」を目的に仕事をしているわけではありません。仕事をするために「学ばなくては」と、危機感を感じている人たち以外にもやる気になってもらう必要があります。
そのための基礎理論として、「インストラクショナルデザイン」（ID）が活用されています。

第2回は教育設計の理論であるインストラクショナルデザインについて焦点を当てます。